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美高梅4858官方网站U.K.教育工小编敢不敢碰学子?

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老师要动手制止捣蛋滋事的学生,身体接触的分寸如何把握?

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首先明确一点,在今日英国,老师对学生动手作为惩罚手段(The use of force
as a punishment ),即任何形式的体罚,是非法的。

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但今天当老师的却很难避免与学生“交手”的局面。比如,英国教师和讲师协会(the
Association of Teachers and
Lecturers)说,三分之二的教师都有过要对付拳打脚踢甚至抓挠撕咬的学生的经历。

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再比如,两个学生打架要不要拉?一个学生打另一个学生要不要阻止?学生自己跟自己过不去,可能造成对自身的伤害要不要干涉?

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当然要干涉!作为局外人你可能觉得理所当然。但作为老师,要干涉,就要与学生有某种形式的身体接触。

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面对“看你敢碰我”的挑战,老师往往免战牌高悬。

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这正是当老师的随时可能面对、却缺乏信心面对的局面。

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我的一位教师朋友在一所具有“挑战性”的中学教书,她的那些sixth form
的学生大都比她至少高出一头。校长对她说,如果觉得自己会受到伤害,就不要干涉。

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她说,她的教PE的同事人高马大,但也不愿意陷入要与学生有身体接触的局面。她说,调皮捣蛋不学习的学生似乎都对自己的权利很有研究。面对“看你敢碰我”的挑战,老师往往免战牌高悬。

美高梅4858官方网站,老师要动手制止捣蛋滋事的学生,身体接触的分寸如何把握?

不愿意与学生有身体接触,是怕被学生或家长“反咬一口”,指控老师“人身攻击”。尽管这类的指称绝大多数都被证明是“诬告”,但不幸卷入官司的老师精神上无疑要脱一层皮。

首先明确一点,在今日英国,老师对学生动手作为惩罚手段(The use of force as
a punishment ),即任何形式的体罚,是非法的。

而陷入被迫与学生有身体接触的局面,常常是不以老师的意志为转移的。去年一年,英国中学40万人次的停学处罚中,近9
万人次涉及对同学或老师的身体攻击行为。

但今天当老师的却很难避免与学生“交手”的局面。比如,英国教师和讲师协会(the
Association of Teachers and
Lecturers)说,三分之二的教师都有过要对付拳打脚踢甚至抓挠撕咬的学生的经历。

为了让老师们在执行纪律处罚时更有信心,英国联合政府一上台就陆续推出一系列措施,给老师撑腰。

动我一指头你试试?

比如,校长有权下令对学生搜身的理由,从只限于怀疑学生携带刀子等武器,扩展到从毒品、酒类到手机、爆竹等多种“违禁品”。

再比如,两个学生打架要不要拉?一个学生打另一个学生要不要阻止?学生自己跟自己过不去,可能造成对自身的伤害要不要干涉?

校长有权下令对学生搜身的理由,从只限于怀疑学生携带刀子等武器,扩展到从毒品、酒类到手机、爆竹等多种“违禁品”。

当然要干涉!作为局外人你可能觉得理所当然。但作为老师,要干涉,就要与学生有某种形式的身体接触。这正是当老师的随时可能面对、却缺乏信心面对的局面。

但最主要的、也是最具争议的,是政府要简化、明确教师使用“身体约束”力的指导原则,鼓励老师们该出手时就出手。

我的一位教师朋友在一所具有“挑战性”的中学教书,她的那些sixth form
(相当于中国的高三)的学生大都比她至少高出一头。校长对她说,如果觉得自己会受到伤害,就不要干涉。

新的指导原则说,只要教师出手的力量是必要的、合理的、恰到好处的,就不要怕。

她说,她的教PE(体育老师)的同事人高马大,但也不愿意陷入要与学生有身体接触的局面。她说,调皮捣蛋不学习的学生似乎都对自己的权利很有研究。面对“看你敢碰我”的挑战,老师往往免战牌高悬

不怕吗?我的中学老师朋友仍然心里没底,并没有被“新精神”鼓舞。她所属的教师工会也告诫大家不要以为拿到了尚方宝剑。

该出手时就出手!

英国最大的教师工会之一Nasuwt的负责人基斯说,问题并不是指导原则不明了:“教师本来就有‘合理使用武力’的权利。但什么算是‘合理的’却很难把握、判断。

不愿意与学生有身体接触,是怕被学生或家长[微博]“反咬一口”,指控老师“人身攻击”(assault)。尽管这类的指称绝大多数都被证明是“诬告”,但不幸卷入官司的老师精神上无疑要脱一层皮。而陷入被迫与学生有身体接触的局面,常常是不以老师的意志为转移的。去年一年,英国中学40万人次的停学处罚中,近9
万人次涉及对同学或老师的身体攻击(physical assault)行为。

动手的力量是否“合理适度”,在动手者、被“动手”者和法庭陪审团眼里,恐怕会有很大的不同。

为了让老师们在执行纪律处罚时更有信心,英国联合政府一上台就陆续推出一系列措施,给老师撑腰。

两个典型案例或许可以清晰的展示这个概念的模糊。

比如,校长有权下令对学生搜身的理由,从只限于怀疑学生携带刀子等武器,扩展到从毒品、酒类到手机、爆竹等多种“违禁品”。校长有权下令对学生搜身的理由,从只限于怀疑学生携带刀子等武器,扩展到从毒品、酒类到手机、爆竹等多种“违禁品”。

50岁的哈维在一家罗马天主教会学校教科学课。他是调皮学生眼里的“软柿子”,被冠以各种外号,饱受嘲弄。去年六月的一天,哈维紧绷的神经终于短路,把一个14岁男生拽出课堂,抄起3公斤重的哑铃猛击男孩的头部,还一边狂喊“去死、去死、去死”!

但最主要的、也是最具争议的,是政府要简化、明确教师使用“身体约束”(physical
restraint)力的指导原则,鼓励老师们该出手时就出手。

拿哑铃砸脑袋与屁股上拍一巴掌

出手恰到好处

CCTV录像。哈维紧绷的神经终于短路,把一个14岁男生拽出课堂,抄起3公斤重的哑铃猛击男孩的头部。

新的指导原则说,只要教师出手的力量是必要的、合理的、恰到好处的,就不要怕。

哈维最终被法庭陪审团裁定试图谋杀罪不成立。哈维承认无意图严重身体伤害罪(causing
GBH without intent),被判以两年社区服务。哈维被开除教师队伍。

不怕吗?我的中学老师朋友仍然心里没底,并没有被“新精神”鼓舞。她所属的教师工会也告诫大家不要以为拿到了尚方宝剑。

克罗斯丽也是在一所高中教科学课,有30年无瑕疵的教龄。一次实验课上突然响起火警,克罗斯丽打电话询问情况。学生一片哗然声中,克罗斯丽抬手朝身旁一女生的大腿上拍了一巴掌,让她收声。

英国最大的教师工会之一Nasuwt的负责人基斯(Chris
Keates)说,问题并不是指导原则不明了:“教师本来就有‘合理使用武力’(reasonable
force)的权利。但什么算是‘合理的’却很难把握、判断。

那位女生报告了学校当局。校方令克罗斯丽向女生赔礼道歉。克罗斯丽认为在当时的紧急情况下她的反应是合乎情理的,拒不认错,学校最终作出将克罗斯丽除名的决定。

动手的力量是否“合理适度”,在动手者、被“动手”者和法庭陪审团眼里,恐怕会有很大的不同。

许多师生,包括当事人那位女生,都认为学校过分,支持克罗斯丽诉诸仲裁法庭。日前,仲裁法庭作出了维持校方决定的裁决。

两个典型案例或许可以清晰的展示这个概念的模糊。

一个拿哑铃砸学生的头,一个在学生屁股上拍了一巴掌。动手的轻重迥异,可结果都是丢了饭碗。

50岁的哈维(Peter
Harvey)在一家罗马天主教会学校教科学课。他是调皮学生眼里的“软柿子”,被冠以各种外号,饱受嘲弄。去年六月的一天,哈维紧绷的神经终于短路,把一个14岁男生拽出课堂,抄起3公斤重的哑铃猛击男孩的头部,还一边狂喊“去死、去死、去死”。

正是因为“合理力量”的界定很难把握,许多地方教育当局都采取了“零接触”的政策。

哈维最终被法庭陪审团裁定试图谋杀罪不成立。哈维承认无意图严重身体伤害罪(causing
GBH without intent),被判以两年社区服务。哈维被开除教师队伍。

我想以中学和技校领导人协会的政策负责人托比(Malcolm Trobe, Association
of School and College
Leaders)的一番话,为本周的话题划上句号。托比说:“什么是合理的力量最终要由法律和法庭来决定。我们的建议是,在这样的情况下,行事要格外小心谨慎。

克罗斯丽(Steph
Crossley)也是在一所高中教科学课,有30年无瑕疵的教龄。一次实验课上突然响起火警,克罗斯丽打电话询问情况。学生一片哗然声中,克罗斯丽抬手朝身旁一女生的大腿上拍了一巴掌,让她收声。

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那位女生报告了学校当局。校方令克罗斯丽向女生赔礼道歉。克罗斯丽认为在当时的紧急情况下她的反应是合乎情理的,拒不认错,学校最终作出将克罗斯丽除名的决定。

许多师生,包括当事人那位女生,都认为学校过分,支持克罗斯丽诉诸仲裁法庭。日前,仲裁法庭作出了维持校方决定的裁决。

一个拿哑铃砸学生的头,一个在学生屁股上拍了一巴掌。动手的轻重迥异,可结果都是丢了饭碗。

正是因为“合理力量”的界定很难把握,许多地方教育当局都采取了“零接触”(no
touch)的政策。

我想以中学和技校领导人协会的政策负责人托比(Malcolm Trobe, Association of
School and College
Leaders)的一番话,为本周的话题划上句号。托比说:“什么是合理的力量最终要由法律和法庭来决定。我们的建议是,在这样的情况下,行事要格外小心谨慎。

本文选自《青岛PLS–Jacky的博客 》博客,点击阅读原文。

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